"Tanto Francisca Javiera Navascués y Oacharena como Miguel de Sarasate y Juanenay nunca pudieron imaginar que su único hijo varón, Martín Melitón de Sarasate y Navascués, se convertiría para orgullo de ambos en un período de tiempo relativamente corto - aquellos maravillosos años de la segunda mitad del siglo XIX -, en uno de los mayores genios del violín de todos los tiempos..."

dos del siglo XV, el Papa Pío IV recomendara a los obispos excluir de las iglesias toda música ‘con elementos impíos y lascivos’. También estaban músicos eclesiásticos, eminentes y autorizados, para quienes la música sacra enfrentaba el peligro de ser reemplazada por otra desembozadamente diabólica.

¿Por qué no hay violinistas de renombre entre los españoles? ¿Por qué tantos estudian y tan pocos resultan ? Juan Krakenberger -que ha dedicado mucho tiempo a resolver tales preguntas- nos deleita con una más de sus reflexiones sobre la situación actual del los estudios musicales. En base a argumentos y ejemplos reales, pone en claro muchos de los problemas de la educación musical actual, concretamente en las cuerdas altas, asegurando que tocar el violín de forma plena ha de ser relativamente difícil si se apuesta por una pedagogía coherente, pero pasa a ser imposible en caso de hacerse mal, e incluso nos asegura que la situación, en este último caso, se vuelve irreversible: la mala educación conlleva un problema irresoluble en el caso de las cuerdas altas. ¿Podemos cambiarlo? Es evidente que sí. ¿Por qué no se hace? Krakenberger propone, de forma clara y cotundente, una atractiva solución. Es un hecho, ésta es posible con el apoyo del Ministerio de Educación, y -en caso de que esto sea lo que importa al Estado- pronto traería beneficios tanto económicos (esta razón se da para que no haya escusas políticas) como culturales. Siendo así, ¿porqué se sostiene el problema si existe una solución? ¿Porqué exportar violinistas cuya calidad depende de sus estudios en el extranjero? ¿Debemos permitir este fracaso? ¿Resultan convincentes las diversas negativas que ha recibido Krakenberger por parte del ministerio en su pretensión de renovar la educación en el campo de las cuerdas altas?

Segunda parte de este apasionante artículo dedicado a Bela Bartók. Podrá ver la primera parte pinchando en el hipervínculo que aparece a continuación.

En nuestro artículo anterior habíamos comenzado a transitar la figura de Béla Bartók, esencialmente en su faceta de compositor/investigador, y cómo esa elección de vida que Bartók iniciara y desarrollara a partir de sus tradiciones folklóricas era apoyada por muchos, pero también rechazada y vista con desdén y hasta con pesar por otros. Durante la juventud de Bartók se...

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